Τα σημερινά θέματα Φυσικής χαρακτηρίζονται ως θέματα που κινούνται δυστυχώς στην παγιωμένη λογική να δίνουμε για την Φυσική μια στρεβλή εικόνα στους μαθητές. Μας προκαλεί εντύπωση ότι ο Ηλεκτρομαγνητισμός κυριαρχεί σε όλα τα θέματα του διαγωνίσματος, ενώ η ύλη αποτελείται και από άλλα 5 κεφάλαια. Κρίνεται προφανώς ως θετικό ότι δόθηκε τυπολόγιο για πρώτη φορά.

Το Θέμα Α εξετάζει επαρκώς την θεωρία, τα ερωτήματα είναι διατυπωμένα με σαφήνεια και χωρίς παγίδες.

Το Θέμα Β έχει την σωστή διαβάθμιση, εξετάζει στο Β.1 το κεφάλαιο των κυμάτων, στο Β.2 την κβαντομηχανική με μια άσκηση στο Φωτοηλεκτρικό Φαινόμενο και το Β.3 είναι μια βασική εφαρμογή της κίνησης φορτίου σε Ηλεκτρικό και Μαγνητικό πεδίο (φασματογράφος μάζας). Συνολικά το Β Θέμα δεν θα δυσκολέψει τους προετοιμασμένους μαθητές.

Το θέμα Γ θεωρούμε ότι ήταν μια ατυχής επιλογή από την επιτροπή θεμάτων. Είναι ένας συνδυασμός της κίνησης ράβδου σε ομογενές μαγνητικό πεδίο με το φαινόμενο της αυτεπαγωγής σε πηνίο. Απευθύνεται σε μαθητές που έχουν κατανοήσει σε μεγάλο βάθος τον Ηλεκτρομαγνητισμό και θεωρούμε ότι δεν ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις ενός τυπικού Θέματος Γ. Η εφαρμογή του 2^ου κανόνα του Kirchhoff με την εμφάνιση 2 πηγών σε ένα κύκλωμα θα μπορούσε να αποφευχθεί, καθώς είναι γνωστό ότι ο κανόνας αυτός διδάσκεται και «δεν διδάσκεται» τα τελευταία χρόνια στην Β Λυκείου στο μάθημα της Γενικής Παιδείας. Επίσης οι οδηγίες διδασκαλίας φέτος για τον παραπάνω προφανή λόγο  θέτουν εκτός ύλης ασκήσεις με κίνηση ράβδου, παρουσία επιπλέον πηγής στο κύκλωμα (πέρα από της πηγής εξ επαγωγής). Εκτιμούμε ότι η επίδοση των μαθητών σε αυτό το Θέμα θα είναι απογοητευτική.

Το θέμα Δ είναι για ακόμα μια φορά μια πειραματική «κατασκευή» μέτρησης μαγνητικού πεδίου που απέχει από την πραγματικότητα της πειραματικής διαδικασίας. Στην προσπάθεια της επιτροπής να χωρέσει σε ένα θέμα το κεφάλαιο της ισορροπίας στερεού, τον μαγνητισμό, τις κρούσεις και τις ταλαντώσεις, δημιούργησε ένα θέμα που δίνει μια στρεβλή αντίληψη για την Φυσική, ως την επιστήμη που με απλό τρόπο περιγράφει τον κόσμο γύρω μας.

Ευχόμαστε το καλύτερο σε όλους τους υποψηφίους

Σύλλογος Φυσικών Κρήτης

www.sfkritis.gr

Τοποθετήσεις Προσωπικού & Αναθέσεις διδασκαλίας

στην Β/βάθμια Εκπαίδευση

Αυτή την περίοδο πραγματοποιούνται από τις διευθύνσεις εκπαίδευσης κάθε Νομού οι διαδικασίες μετακινήσεων και τοποθετήσεων του υπάρχοντος προσωπικού στις σχολικές μονάδες ευθύνης τους. Είναι μια πάγια ετήσια διαδικασία που είναι απαραίτητη και αναγκαία, ώστε το νέο σχολικό έτος να βρει τα σχολεία μας με επαρκές προσωπικό. Οι μετακινήσεις, συνταξιοδοτήσεις, μεταθέσεις, μετατάξεις κλπ διαμορφώνουν κάθε χρόνο μια εικόνα που η κεντρική διοίκηση καλείται να διαχειριστεί με τον προγραμματισμό του αναγκαίου αριθμού διορισμών μόνιμων ή αναπληρωτών εκπαιδευτικών.

Σε αυτές τις διαδικασίες κατά την γνώμη μας οφείλει η πολιτεία και βέβαια οι κατά τόπους διευθύνσεις εκπαίδευσης να εναρμονίζουν τις προσπάθειες τους με βάση τις πραγματικές ανάγκες κάθε σχολικής μονάδας και βέβαια τις μαθησιακές ανάγκες των μαθητών. Στα πλαίσια αυτά κορυφαίο ζήτημα τόσο επιστημονικής, όσο και παιδαγωγικής φύσης είναι το αίτημα να διδάσκεται κατά κανόνα το κάθε μάθημα από τον κατάλληλα εκπαιδευμένο εκπαιδευτικό με το αντίστοιχο πτυχίο στο αντίστοιχο γνωστικό αντικείμενο.  Η ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης από το Δημόσιο σχολείο προς τους μελλοντικούς πολίτες της χώρας μας οφείλει να είναι η κορωνίδα κάθε εκπαιδευτικής πολιτικής και βασική μέριμνα της πολιτείας και των αποκεντρωμένων οργάνων διοίκησης της εκπαίδευσης.

Έχουμε επανειλημμένως θέσει τους προβληματισμούς μας για την μείωση των διορισμών Φυσικών σε αναντιστοιχία με τις συνταξιοδοτήσεις και τον αριθμό αναπληρωτών Φυσικών,  γεγονός που έχει ως αποτέλεσμα την ανάθεση του μαθήματος Φυσικής σε ειδικότητες που δεν έχουν εκ των σπουδών τους την επιστημονική επάρκεια να ανταπεξέλθουν στις ειδικές απαιτήσεις του μαθήματος ( π.χ. Πειραματισμός & Διερεύνηση). Υπάρχουν αρκετές αστοχίες στην επιλογή των Β αναθέσεων ακόμα και σε μαθήματα Θετικού Προσανατολισμού της Β Λυκείου. Βέβαια η αντίστοιχη εικόνα υπάρχει και για μαθήματα άλλων ειδικοτήτων που δεν διδάσκονται κατά προτεραιότητα από τους κατάλληλους εκπαιδευτικούς. Τα αποτελέσματα αυτών των επιλογών που γίνονται με οργανωτικούς και όχι παιδαγωγικούς όρους είναι γνωστά σε όλους όσους ασχολούνται με τον χώρο της εκπαίδευσης.

Θα θέλαμε για ακόμα μια φορά να καλέσουμε δημόσια τα θεσμικά όργανα διοίκησης σε επίπεδο Νομών και σχολικών μονάδων να μεριμνήσουν, ώστε οι επιλογές τους να πληρούν αποκλειστικά  επιστημονικά και παιδαγωγικά κριτήρια και όχι κριτήρια αριθμητικά και λογιστικά. Θα θέλαμε να καλέσουμε όμως και τους εκπαιδευτικούς και βέβαια τους συναδέλφους Φυσικούς να υπερασπιστούν με τις πράξεις τους την ποιοτική εκπαίδευση στο δημόσιο σχολείο, βάζοντας ως πρώτη επιλογή την διδασκαλία της Φυσικής σε κάθε σχολείο του Νομού τους. Η επιλογή ενός πολίτη να υπηρετήσει την εκπαίδευση από την θέση του διδάσκοντα σε ένα Δημόσιο Σχολείο είναι επιλογή να επενδύσει στο μέλλον του τόπου μας, αυτή την επιλογή οφείλει κάθε εκπαιδευτικός να θέτει ως πρώτη προτεραιότητα του και τίποτα άλλο.

Για τον Σύλλογο Φυσικών Κρήτης

Ο Πρόεδρος                                                   Ο Γραμματέας

Δρ Μιχάλης Καραδημητρίου                               Παναγιώτης Τουμπανιάρης

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

         Το 2^ο Συνέδριο Φυσικών Κρήτης «Φυσικής Δρώμενα», ολοκλήρωσε με απόλυτη επιτυχία τις εργασίες του την Κυριακή 19 Μαρτίου. Μέσα από τις δύο ημέρες των εργασιών του κατάφερε να γίνει  χώρος συνάντησης της Φυσικής με τους Φυσικούς από όλο το νησί και βέβαια με τους μαθητές.

            Η συμμετοχή των μαθητών και των γονέων στις παράλληλες δράσεις του συνεδρίου ήταν πάνω από την αναμενόμενη. Ο 4^ος Παγκρήτιος μαθητικός Διαγωνισμός Κατασκευών Φυσικής  σε συνδυασμό με παρουσιάσεις πειραματικών διατάξεων από συναδέλφους εκπαιδευτικούς και Πανεπιστημιακούς, η παρουσία της Αστρονομικής Ομάδας Φοιτητών του Πανεπιστημίου Κρήτης και η επίδειξη εκπαιδευτικού σεισμογράφου του Ινστιτούτου Γεωφυσικής και Γεωκαταστροφών του ΕΛΜΕΠΑ δημιούργησαν ένα υπέροχο «Πανήγυρι Φυσικής» κατά την πρώτη μέρα των εργασιών.

            Οι εισηγήσεις των εκπαιδευτικών στα πλαίσια της θεματικής «Φυσική και Εκπαίδευση» ανέδειξαν μεθόδους και ιδέες για να γίνει το μάθημα της Φυσικής ένα μάθημα διερευνητικό που κάνει τον μαθητή συμμέτοχο στο ταξίδι κατάκτησης της γνώσης και όχι παθητικό δέκτη. Οι εισηγήσεις αυτές αναδεικνύουν την τεράστια δουλειά που κάνουν αρκετοί συνάδελφοι εκπαιδευτικοί, έξω από τα στενά και τυπικά όρια του ωραρίου τους και μας κάνουν περήφανους ως κοινότητα και ως κοινωνία.

            Οι εισηγήσεις των ερευνητών, μεταπτυχιακών Φοιτητών και πανεπιστημιακών δασκάλων στα πλαίσια της θεματικής «Φυσική & Έρευνα» έδωσαν με τον καλύτερο τρόπο την μεγάλη εικόνα ενός διευρυμένου πεδίου δουλειάς των Φυσικών στα ερευνητικά κέντρα και Πανεπιστημιακά Ιδρύματα όλης της Κρήτης.  Η παρουσία τόσο μαθητών, όσο και εκπαιδευτικών στα πλαίσια της θεματικής αυτής έδωσε την δυνατότητα της αλληλεπίδρασης ανάμεσα στην μέση εκπαίδευση και την τριτοβάθμια και διαμόρφωσε ένα πεδίο για συνεργασίες στο μέλλον. Επίσης ανέδειξε τις μεγάλες εφαρμογές της Φυσικής στην σύγχρονη τεχνολογία, στην ιατρική, στην κλιματική αλλαγή κλπ.

            Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε για ακόμα μια φορά όλους τους εισηγητές μας για την ποιότητα της δουλειάς τους που παρουσιάστηκε στο συνέδριο μας, να συγχαρούμε τους μαθητές για τις εξαιρετικές κατασκευές τους στα πλαίσια του Διαγωνισμού κατασκευών και να ευχαριστήσουμε τους χορηγούς μας και την Περιφέρεια Κρήτης για την συνδιοργάνωση του 2^ου Συνεδρίου μας.

            Ο Σύλλογος Φυσικών Κρήτης, φιλοδοξεί να ενώσει «δυνάμεις» και να γίνει ο χώρος συνάντησης των Φυσικών σε όλο το νησί, μέσα από την στενή μας συνεργασία με συναδέλφους από την μέση εκπαίδευση, από τα ΑΕΙ και τα Ερευνητικά Κέντρα της Κρήτης θα συνεχίζουμε την προσπάθεια και βέβαια την δέσμευση το Συνέδριο «Φυσικής Δρώμενα» να γίνει ένας θεσμός που θα μπορεί να επαναλαμβάνεται τακτικά σε όλους τους Νομούς του νησιού μας.

Οι εργασίες του Συνεδρίου θα αναρτηθούν σε βίντεο σύντομα.

Το Ινστιτούτο Αστροφυσικής του Ιδρύματος Τεχνολογίας & Έρευνας, σε συνεργασία με τον Σύλλογο Φυσικών Κρήτης και το Τμήμα Φυσικής του Παν. Κρήτης, διοργανώνει το 3ο Σχολείο Αστροφυσικής Κρήτης. το οποίο θα λάβει χώρα διαδικτυακά από τις 4 Μαρτίου έως τις 13 Μαΐου 2023.

Το σχολείο απευθύνεται σε επιλεγμένους μαθητές οι οποίοι φοιτούν στην Α’ ή στη Β’ Λυκείου σε όλη την Κρήτη και ενδιαφέρονται να αποκτήσουν δωρεάν περισσότερες γνώσεις σε βασικά θέματα αστροφυσικής. Στόχος του είναι να προσφέρει ένα κίνητρο στους μαθητές να ανακαλύψουν τη χαρά της κατανόησης του κόσμου που μας περιβάλλει, να εκτιμήσουν τον καθοριστικό ρόλο που έχει η τεχνολογία στη συλλογή και ανάλυση δεδομένων, αλλά και να εφαρμόσουν τη μεθοδολογία

επίλυσης των αστρονομικών ερωτημάτων σε άλλους κλάδους της φυσικής και της ίδιας της ζωής.

Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τη θεματολογία και πρόγραμμα των οκτώ διαδικτυακών διαλέξεων, τη διαδικασία αιτήσεων και επιλογής των μαθητών και την αναγνώριση όσων συμμετάσχουν είναι διαθέσιμες στην ιστοσελίδα του σχολείου:

http://www.ia.forth.gr/el/astroschool

Η προθεσμία δηλώσεων συμμετοχής είναι η Δευτέρα 20η Φεβρουαρίου 2023.

Για δήλωση συμμετοχής εδώ

Με μεγάλη μας λύπη διαπιστώνουμε ότι, για 2η συνεχή χρονιά, η κατανομή των μόνιμων διορισμών στην Μέση Εκπαίδευση, όσον αφορά την ειδικότητα των Φυσικών, δεν είναι αντάξια των περιστάσεων και σε καμία περίπτωση δεν ανταποκρίνεται στην πραγματικότητα.

Θυμίζουμε ότι πέρυσι, μετά από δέκα και πλέον χρόνια αδιοριστίας, διορίστηκαν μόλις 87 Φυσικοί σε όλη τη χώρα, ενώ φέτος αντίστοιχα θα διοριστούν 57.  Το οξύμωρο είναι ότι ενώ η Φυσική ως μάθημα έχει τις περισσότερες ώρες στο ωρολόγιο πρόγραμμα σε σχέση με τα άλλα μαθήματα του κλάδου Φυσικών Επιστημών ΠΕ04 (μιας και διδάσκεται σε κάθε τάξη του Γυμνασίου, του Γενικού Λυκείου και του Επαγγελματικού Λυκείου) στον αριθμό των διορισμών βγαίνει τελευταία και καταϊδρωμένη.

Η ανησυχία μας είναι ότι ο μειωμένος αριθμός διορισμών Φυσικών, νομοτελειακά θα οδηγήσει στο φαινόμενο η Φυσική στα σχολεία μας πολλές φορές να μη διδάσκεται από Φυσικούς. Το Υπουργείο Παιδείας, ενώ έχει εγκρίνει νέα σύγχρονα αναλυτικά προγράμματα φαίνεται ότι δεν θέλει να υλοποιηθούν, αφού ούτε αλλαγές δεν έχει ανακοινώσει στα ωρολόγια προγράμματα, ούτε οι προσλήψεις σε κατάλληλο εκπαιδευτικό προσωπικό είναι αρκετές.

Επαναλαμβάνουμε για πολλοστή φορά, ότι τα νέα αναλυτικά προγράμματα απαιτούν εκπαιδευτικό προσωπικό με σπουδές στο αντίστοιχο γνωστικό αντικείμενο, ώστε να μπορέσουν να φέρουν τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα.

Καλούμε την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας και όλους όσους εισηγούνται αυτούς τους αριθμούς ανά ειδικότητα για τις προσλήψεις να αναλογιστούν τι έχουν κάνει λάθος στα κριτήρια των επιλογών τους.

με εκτίμηση

για το Σύλλογο Φυσικών Κρήτης

το Διοικητικό Συμβούλιο

Συνάντηση του Δ.Σ  του Συλλόγου Φυσικών Κρήτης με τον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης Κρήτης και τον Διευθυντή Δ/θμιας Εκπ/σης  Ηρακλείου

            Την Τετάρτη 6 Ιουλίου 2022 πραγματοποιήθηκε συνάντηση αντιπροσωπείας του Διοικητικού Συμβουλίου του Συλλόγου Φυσικών Κρήτης με τον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπ/σης κ. Καρτσωνάκη και τον Διευθυντή Δ/θμιας Εκπ/σης Ηρακλείου κ. Καραγιαννίδη. Η συνάντηση πραγματοποιήθηκε με αφορμή τις ενστάσεις εκπαιδευτικών Φυσικών για την ανάθεση ωρών διδασκαλίας Φυσικής σε εκπαιδευτικούς ΠΕ04 άλλων ειδικοτήτων (Χημικοί, Βιολόγοι, Γεωλόγοι) και ύστερα από επιστολή του Συλλόγου προς όλες τις διευθύνσεις Εκπαίδευσης της Κρήτης για το θέμα.

Η συνάντηση αυτή ήταν μια από τις πρωτοβουλίες που λαμβάνει ο Σύλλογος ύστερα από την ανοικτή επιστολή του για την «διδασκαλία της Φυσικής χωρίς τους Φυσικούς», που έχει ως αποτέλεσμα την συνεχιζόμενη υποβάθμιση του μαθήματος της Φυσικής στην Μέση Εκπαίδευση. Κατά την άποψη των Διευθυντών η τοποθέτηση εκπαιδευτικού άλλης ειδικότητας, σε οργανική θέση που όφειλε να δοθεί σε Φυσικό έγινε για τις ανάγκες της υπηρεσίας, την εύρυθμη λειτουργία των σχολείων αλλά και την εξυπηρέτηση των εκπαιδευτικών. Οι μαθητές και η σωστή εκπαίδευσή τους στο αντικείμενο της Φυσικής, όπως συμπεραίνεται, δεν απετέλεσαν σημείο εκκίνησης για τις τοποθετήσεις. Δόθηκε έμφαση στο να καλυφτούν τα κενά, χωρίς όμως να λαμβάνεται υπόψη η επιστημονική αρτιότητα του εκπαιδευτικού, ως προς το αντικείμενο της διδασκαλίας του. Οι διευθύνσεις εκπαίδευσης στην Κρήτη, έχοντας να διαχειριστούν ένα μεγάλο αριθμό νεοδιόριστων συναδέλφων από τις άλλες ειδικότητες των Φυσικών Επιστημών, αναγκάστηκαν με τις ευλογίες του Υπουργείου Παιδείας να κάνουν παράτυπες τοποθετήσεις που αντιβαίνουν στο υφιστάμενο θεσμικό πλαίσιο.  

Οι λανθασμένοι σε κατανομές ειδικοτήτων διορισμοί εκπαιδευτικών ΠΕ04 κατά το προηγούμενο σχολικό έτος έχουν οδηγήσει τα ΠΥΣΔΕ των νομών της χώρας σε επιλογές αναγκαστικές που κινούνται εκτός της ισχύουσας νομοθεσίας και διαταράσσουν  την αρμόζουσα εκπαίδευση των μαθητών στη Φυσική. Τα αποτελέσματα αυτών των επιλογών θα τα συναντήσουμε στα επόμενα χρόνια, βλέποντας το μαθησιακό αντίκτυπο τους στους μαθητές μας.

Ο Σύλλογος Φυσικών Κρήτης θα συνεχίσει τις πρωτοβουλίες του και το επόμενο διάστημα μένοντας σε επαφή τόσο με τους συναδέλφους εκπαιδευτικούς, όσο και με την ακαδημαϊκή κοινότητα που είναι ενήμερη για την κατάσταση στην μέση εκπαίδευση. Για το επόμενο διάστημα άλλωστε είναι προγραμματισμένες και άλλες επαφές με θεσμικούς φορείς για το ζήτημα της υποβάθμισης της Φυσικής. Απαντώντας στην επίκληση του Δημοσίου συμφέροντος και της εύρυθμης λειτουργίας των σχολείων που επικαλούνται οι διευθύνσεις εκπαίδευσης, θέτουμε ως ύψιστο ζήτημα την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης για ΟΛΑ τα γνωστικά αντικείμενα προς τα παιδιά μας.

Ηράκλειο, 13 – 7 – 2022

Το Διοικητικό Συμβούλιο

Ηράκλειο, 10-06-2022

Δελτίο Τύπου

Πανελλαδικές εξετάσεις 2022

Σχολιασμός Θεμάτων Φυσικής Ημερησίων ΓΕΛ

Τα σημερινά θέματα Φυσικής χαρακτηρίζονται ως θέματα επιστημονικά άρτια και διαβαθμισμένα. Λαμβάνουν σοβαρά υπόψη τις μαθησιακές δυσκολίες των τελευταίων 2 ετών εξαιτίας της τηλεκπαίδευσης και απευθύνονται σε καλά προετοιμασμένους μαθητές που έχουν κατανοήσει βασικές έννοιες του μαθήματος. Στα θέματα εξετάζεται το σύνολο της ύλης.

Θέμα Α: Θέμα που εξετάζει αμιγώς θεωρία.

Θέμα Β: Το Β1 είναι ένα έξυπνο θέμα ταλαντώσεων που λύνεται αρκετά γρήγορα για ένα εξοικειωμένο μαθητή. Το Β2 είναι ένα θέμα Ρευστών που επίσης μπορεί να λυθεί γρήγορα χωρίς να έχει παρανοήσεις στην εκφώνηση του. Το Β3 εξετάζει τις κρούσεις με ένα κλασσικό ερώτημα ποσοστού και όμορφη παρουσίαση δεδομένων.

Θέμα Γ: Το θέμα εξετάζει το κεφάλαιο του Ηλεκτρομαγνητισμού, χωρίς να έχει ακραίες διατυπώσεις. Για ακόμα μια φορά βέβαια γίνεται σαφές ότι η ύλη των ηλεκτρικών κυκλωμάτων  της Φυσικής Γενικής Παιδείας της Β Λυκείου (που δεν εξετάζεται ενδοσχολικά τα τελευταία χρόνια) είναι αναγκαία για τέτοιου είδους θέματα.

Θέμα Δ: Το θέμα εξετάζει την Μηχανική Στερεού Σώματος, είναι διατυπωμένο με σαφήνεια,  χωρίς να έχει παγίδες.  Η εκφώνηση θα μπορούσε να είναι γραμμένη καλύτερα, ώστε να μην χάνεται η πληροφορία από τον μαθητή κατά την ανάγνωση της. Αρκετοί μαθητές θα χάσουν μονάδες γιατί δεν θα διαβάσουν σωστά τα δεδομένα της εκφώνησης. Στο Δ3 θα έπρεπε να γίνεται αναφορά στον άξονα περιστροφής της ράβδου, καθώς η στροφορμή υπολογίζεται σε σχέση με αυτόν.

Συγχαρητήρια στην επιτροπή για την επιλογή των θεμάτων, ειδικά σε μια περίοδο που η Φυσική τείνει να γίνει ο «φόβος» των μαθητών. Σήμερα έγινε ένα θετικό βήμα, ελπίζουμε να συνεχίσει και τα επόμενα χρόνια.

Ευχόμαστε Καλά Αποτελέσματα σε όλους τους μαθητές!

Για το Σύλλογο Φυσικών Κρήτης

Ο Πρόεδρος                                                         Ο Γραμματέας

Δρ Μιχάλης Καραδημητρίου                                 Παναγιώτης Τουμπανιάρης